Profil public

Démonstration C

Démonstration technique FrenchLink — aucune candidature réelle

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Rubrique · 3 propositions

Apprendre à tout âge

Donner envie de découvrir et permettre à chacun de faire évoluer ses compétences avec un accompagnement concret.

Les propositions

Apprendre à tout âge

Des parcours courts pour apprendre en faisant

Éducation
Travail

Expérimenter des ateliers pratiques reliés à un projet personnel, associatif ou professionnel. Concrètement Définir une réalisation concrète avec chaque participant. Alterner pratique,…

Financement

Hypothèse de démonstration, sans valeur budgétaire réelle : 8 M€ pour 4 000 parcours accompagnés.

Mise en œuvre

Conception avec formateurs et participants, deux sessions pilotes puis bilan. Mesurer assiduité, réalisations et suites choisies par les partici…

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Source PDF · p. 10 · Des parcours courts pour apprendre en faisant

Apprendre à tout âge

Comprendre les outils numériques avant de les subir

Éducation
Numérique

Ouvrir des espaces où l’on peut apprendre, poser des questions et essayer des outils sans pression commerciale. Concrètement Aborder sécurité courante, démarches et esprit critique. Pr…

Financement

Hypothèse de démonstration, sans valeur budgétaire réelle : 5 M€ pour 25 espaces et leurs médiateurs.

Mise en œuvre

Lancement sur six mois puis suivi pendant un an. Évaluer l’autonomie déclarée et observée, avec consentement et sans classement des personnes.

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Source PDF · p. 11 · Comprendre les outils numériques avant de les subir

Apprendre à tout âge

Valoriser les savoir-faire qui se transmettent

Culture
Éducation

Mettre en relation des personnes expérimentées et des apprenants autour de projets collectifs. Concrètement Documenter les gestes et méthodes avec l’accord des participants. Prévoir un…

Financement

Hypothèse de démonstration, sans valeur budgétaire réelle : 3 M€ pour 100 projets de transmission.

Mise en œuvre

Appel à projets puis accompagnement sur une année. Suivre projets terminés, documentation produite et satisfaction des binômes.

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Source PDF · p. 12 · Valoriser les savoir-faire qui se transmettent